২০২৫ সালে ভারতের ব্যবস্থা কীভাবে দরিদ্র শিশুদের ব্যর্থ করে – এবং ২০২৬ সালে কী পরিবর্তন আসতে পারে

শিক্ষা শিক্ষাকে প্রায়শই বৈষম্য দূরীকরণের এক মহান হাতিয়ার হিসেবে প্রশংসা করা হয়, যা ব্যক্তিকে দারিদ্র্য থেকে মুক্তি দিয়ে এক উজ্জ্বল ভবিষ্যতের পথ প্রশস্ত করতে পারে। ১৪০ কোটিরও বেশি জনসংখ্যার দেশ ভারতে এই প্রতিশ্রুতির অপার সম্ভাবনা রয়েছে, তবুও লক্ষ লক্ষ দরিদ্র ও অভাবী শিশুর জন্য মানসম্মত শিক্ষা লাভ করা এক সুদূর স্বপ্নই থেকে যায়।

২০২৫ সাল নাগাদ উদ্বেগজনক পরিসংখ্যান এই সংকটের গভীরতা প্রকাশ করে: ভারতে ১০ বছর বয়সী শিশুদের প্রায় ৫৬ শতাংশ সাধারণ লেখা পড়তে পারে না, যা ‘শিক্ষাগত দারিদ্র্য’ নামে পরিচিত। এই সমস্যাটি নিম্ন-আয়ের পরিবারগুলোকে অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রভাবিত করে, যেখানে অর্থনৈতিক দুর্দশা, অপর্যাপ্ত পরিকাঠামো এবং সামাজিক প্রতিবন্ধকতা একত্রিত হয়ে দুর্লঙ্ঘ্য বাধা তৈরি করে। ২০২৩-২৪ সালে তালিকাভুক্তি ১ কোটিরও বেশি কমে গেছে এবং দেশব্যাপী ৪ কোটি ৭৪.৪ লক্ষ শিশু বিদ্যালয়ের বাইরে রয়েছে, যার মধ্যে ১১ লক্ষ আনুষ্ঠানিকভাবে নথিভুক্ত।

২০২৫ সালে দরিদ্র শিশুদের জন্য ভারতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার কঠোর বাস্তবতার গভীরে প্রবেশ করে , প্রাতিষ্ঠানিক ব্যর্থতাগুলো তুলে ধরে, এই ব্যবধান পূরণে সরকারি ও বেসরকারি সংস্থাগুলোর প্রচেষ্টাকে আলোকপাত করে এবং এমন কিছু বাস্তব সাফল্যের গল্প তুলে ধরে যা প্রমাণ করে যে পরিবর্তন সম্ভব। ২০২৬ সালের দিকে তাকিয়ে, আমরা এমন কিছু উদীয়মান নীতি ও বাজেট নিয়ে আলোচনা করব যা কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হলে পরিস্থিতির মোড় ঘুরিয়ে দিতে পারে।

কঠোর বাস্তবতা: কেন ২০২৫ সালেও দরিদ্র শিশুরা পিছিয়ে থাকবে

অগ্রগতি সত্ত্বেও, ভারতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা তার দরিদ্রতম নাগরিকদের প্রতি ক্রমাগত ব্যর্থ হচ্ছে। দারিদ্র্য পরিবারগুলোকে খাদ্য ও শিক্ষার মধ্যে একটিকে বেছে নিতে বাধ্য করে। গ্রামীণ ভারতে, মাত্র ৮ বছর বয়সী শিশুরাও ক্ষেতে, কারখানায় বা বাড়িতে কাজ করার জন্য স্কুল ছেড়ে দেয়, এবং ৬-১৪ বছর বয়সী অন্তত ৩৫ মিলিয়ন শিশু স্কুলের বাইরে রয়েছে।

সরকারি স্কুলগুলো—যা প্রায়শই নিম্ন আয়ের পরিবারগুলোর জন্য একমাত্র বিকল্প—জরাজীর্ণ অবকাঠামোর কারণে ভুগছে: বিশুদ্ধ পানির অভাব, ভাঙা শৌচাগার, বিদ্যুৎ না থাকা এবং শিক্ষকদের অনুপস্থিতি। প্রত্যন্ত গ্রামগুলোতে শিশুরা মাইলের পর মাইল হেঁটে এমন একটি স্কুলে পৌঁছায়, যেখানে হয়তো একটি ব্ল্যাকবোর্ডও নেই। লিঙ্গ বৈষম্যের আরেকটি স্তর যোগ করে। দরিদ্র পরিবারের মেয়েদের নিরাপত্তাজনিত উদ্বেগ, বাল্যবিবাহ বা গৃহস্থালীর কাজের কারণে আগেভাগেই স্কুল থেকে সরিয়ে নেওয়া হয়, যা স্কুল থেকে বিচ্ছিন্ন মোট শিক্ষার্থীর প্রায় অর্ধেক। কোভিড-পরবর্তী সময়ে, দীর্ঘস্থায়ী অনুপস্থিতি ব্যাপকভাবে বেড়েছে, এবং লক্ষ লক্ষ শিক্ষার্থী আর কখনোই শ্রেণীকক্ষে ফেরেনি।

ডিজিটাল বৈষম্য এই ব্যবধানকে আরও বাড়িয়ে দিয়েছে—শহরের শিক্ষার্থীরা যখন অনলাইন শিক্ষায় অভ্যস্ত হয়েছে, তখন গ্রামের দরিদ্র শিশুদের কাছে ডিভাইস বা ইন্টারনেটের কোনো সুযোগই ছিল না। এমনকি ভর্তি হওয়ার পরেও শিক্ষার মান অত্যন্ত শোচনীয়: মুখস্থ বিদ্যা, অতিরিক্ত ভিড়যুক্ত শ্রেণিকক্ষ (প্রতি শিক্ষকের জন্য ৬০-১০০ জন শিক্ষার্থী) এবং অপ্রাসঙ্গিক পাঠ্যক্রম কাউকেই বাস্তব জীবনের সাফল্যের জন্য প্রস্তুত করে না। স্কুলে তিন বছর কাটানোর পরেও ২৫ শতাংশের বেশি শিশু পড়তে পারে না এবং ৫০ শতাংশ শিশু সাধারণ পাটিগণিত নিয়ে হিমশিম খায়।

এর ফল? এক দুষ্টচক্র। অশিক্ষিত শিশুরা স্বল্প মজুরির শ্রমিক হয়ে ওঠে, যা প্রজন্মকে দারিদ্র্যের ফাঁদে আটকে রাখে। ব্যবস্থাটি ভেঙে পড়েনি—এটি সুবিধাভোগীদের জন্য এভাবেই তৈরি করা হয়েছে, এবং গরিবদের এর মূল্য দিতে হয়। ২০২৬ সালের দিকে এগিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে, ইউনেস্কো সতর্ক করে দিয়েছে যে, সংঘাতপূর্ণ অঞ্চল এবং তথ্যের ঘাটতির কারণে সংকটকে কম করে দেখানো হচ্ছে এবং জাতীয় লক্ষ্যমাত্রার তুলনায় ভারত ৭৫ মিলিয়ন শিক্ষার্থী পিছিয়ে আছে।

সরকারি প্রকল্প: ২০২৫ সালে প্রতিশ্রুতি বনাম বাস্তব বাস্তবতা

ভারত শিক্ষাকে বিনামূল্যে ও অন্তর্ভুক্তিমূলক করার জন্য উচ্চাভিলাষী কর্মসূচি চালু করেছে, কিন্তু এর বাস্তবায়ন উদ্দেশ্যের তুলনায় অনেক পিছিয়ে আছে।

• শিক্ষা অধিকার আইন (আরটিই), ২০০৯ : এই আইন অনুযায়ী ৬ থেকে ১৪ বছর বয়সীদের জন্য বিনামূল্যে শিক্ষা বাধ্যতামূলক এবং বেসরকারি বিদ্যালয়গুলিতে অর্থনৈতিকভাবে দুর্বল শ্রেণীর (ইডব্লিউএস) জন্য ২৫% আসন সংরক্ষিত। তা সত্ত্বেও, অনেক বেসরকারি বিদ্যালয় ইডব্লিউএস শিক্ষার্থীদের ভর্তি করতে চায় না অথবা গোপনে অতিরিক্ত ফি দাবি করে।
• সর্ব শিক্ষা অভিযান (এসএসএ) : এর লক্ষ্য প্রাথমিক শিক্ষাকে সর্বজনীন করা। এর মাধ্যমে বিদ্যালয় নির্মাণ করা হয়েছে, কিন্তু শিক্ষকদের অনুপস্থিতি এবং অপর্যাপ্ত প্রশিক্ষণ এর প্রভাবকে ব্যাহত করছে।
• মধ্যাহ্নভোজন কর্মসূচি : প্রতিদিন ১২ কোটিরও বেশি শিশুকে খাবার সরবরাহ করে। এটি উপস্থিতি বাড়ায়, কিন্তু দুর্নীতি, দুর্বল স্বাস্থ্যবিধি এবং দীর্ঘস্থায়ী অপুষ্টির মতো সমস্যায় জর্জরিত।
• কস্তুরবা গান্ধী বালিকা বিদ্যালয় (কেজিবিভি) : প্রান্তিক জনগোষ্ঠীর মেয়েদের জন্য আবাসিক বিদ্যালয়। যেখানে চালু আছে, সেখানে কার্যকর, কিন্তু অনেক বিদ্যালয়েই কর্মীর অভাব রয়েছে।
• সমগ্র শিক্ষা অভিযান : প্রাক-প্রাথমিক থেকে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত বিদ্যালয় শিক্ষাকে সমন্বিত করে। এটি সমতার ওপর গুরুত্ব দেয়, কিন্তু তহবিলের বণ্টন অসম।

এসব সত্ত্বেও, লক্ষ লক্ষ শিশু স্কুলের বাইরে থেকে যায়। আমলাতন্ত্র, দুর্নীতি এবং সচেতনতার অভাবের কারণে প্রকল্পগুলো সবচেয়ে অভাবী মানুষের কাছে পৌঁছায় না। মধ্যাহ্নভোজের কারণে কিছু এলাকায় ভর্তির হার ৯৬ শতাংশে পৌঁছালেও, শিক্ষার ফলাফল মুখ থুবড়ে পড়েছে। ২০২৫ সাল নাগাদ ঝাড়খণ্ডের ‘রুয়ার-২০২৫’-এর মতো প্রচারাভিযানের মাধ্যমে ৫৯,০০০ অশিক্ষিত শিশু ভর্তি হলেও, উত্তর প্রদেশের (৭,৮৪,০০০ অশিক্ষিত শিশু) মতো উচ্চ-ঝুঁকিপূর্ণ রাজ্যগুলো পিছিয়ে রয়েছে।

শূন্যস্থান পূরণ করছে এনজিওগুলো: মাঠ পর্যায়ে বাস্তব পরিবর্তন

যেখানে ব্যবস্থা ব্যর্থ হয়, সেখানে এনজিওগুলো উদ্ভাবন, নিষ্ঠা এবং ফলাফল নিয়ে এগিয়ে আসে। এর একটি উল্লেখযোগ্য উদাহরণ হলো নারায়ণ সেবা। সংস্থানের নারায়ণ চিলড্রেন একাডেমি, উদয়পুরের একটি সম্পূর্ণ বিনামূল্যে পরিচালিত ইংরেজি মাধ্যম স্কুল, যেখানে এলকেজি থেকে সপ্তম শ্রেণি পর্যন্ত ৫৫০ জনেরও বেশি সুবিধাবঞ্চিত শিশুকে শিক্ষা প্রদান করা হয়।

এটি ডিজিটাল ক্লাসরুম, প্রতিদিনের পুষ্টিকর খাবার, বিনামূল্যে ইউনিফর্ম ও স্টেশনারি, প্রত্যন্ত গ্রাম থেকে নিরাপদ বাস পরিবহন এবং অন-সাইট স্বাস্থ্যসেবার মাধ্যমে মানসম্মত স্টেট-বোর্ড শিক্ষা প্রদান করে—যা নিশ্চিত করে যে দারিদ্র্য বা ক্ষুধার কারণে কোনো শিশু যেন ঝরে না পড়ে। আন্তর্জাতিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ অংশীদারিত্বের মাধ্যমে এটি শিশুদের সামগ্রিক বিকাশ ঘটায়, এবং ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের দারিদ্র্যের চক্র ভাঙতে প্রস্তুত আত্মবিশ্বাসী শিক্ষার্থী হিসেবে গড়ে তোলে।

২০২৫ সালে একাডেমিটি তার পরিধি প্রসারিত করা অব্যাহত রাখবে এবং জাতীয় দক্ষতা উন্নয়নের সাথে সঙ্গতি রেখে ২০২৬ সালে STEM একীকরণ আরও জোরদার করার পরিকল্পনা রয়েছে।

স্পটলাইট: নারায়ণ সেবা সংস্থানের ফ্রি নারায়ণ চিলড্রেন একাডেমি

এর একটি উজ্জ্বল উদাহরণ হলো নারায়ণ সেবা। সংস্থান , উদয়পুর-ভিত্তিক একটি এনজিও, যা নারায়ণ চিলড্রেন একাডেমি পরিচালনা করে —এটি সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের জন্য এলকেজি থেকে সপ্তম শ্রেণি পর্যন্ত একটি শতভাগ বিনামূল্যে ইংরেজি মাধ্যম স্কুল।

২০১৫ সালে প্রশান্ত আগরওয়াল কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত এই একাডেমিটি বর্তমানে অর্থনৈতিক ও সামাজিকভাবে প্রান্তিক পরিবারের ৫৫০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থীকে (প্রতিষ্ঠার পর থেকে ১,৮৩৪ জনেরও বেশি) শিক্ষা প্রদান করে। তারা সম্পূর্ণ বিনামূল্যে যা যা প্রদান করে তা নিচে দেওয়া হলো:

✅ গুণগত শিক্ষা : রাজ্য বোর্ডের পাঠ্যক্রম সহ ডিজিটাল ক্লাসরুম

✅ পুষ্টিকর মধ্যাহ্নভোজন : ক্ষুধা নিবারণ ও মনোযোগ বৃদ্ধির জন্য দৈনন্দিন খাবার

✅ ইউনিফর্ম ও স্টেশনারি : অভিভাবকদের জন্য কোনো খরচ নেই

✅ বিনামূল্যে বাস পরিষেবা : প্রত্যন্ত গ্রাম থেকে নিরাপদ পরিবহন

✅ স্বাস্থ্যসেবা : অন-সাইট চিকিৎসা পরীক্ষা এবং সহায়তা

✅ শিক্ষক প্রশিক্ষণ : STEM শিক্ষার জন্য জর্জিয়া সাউদার্ন ইউনিভার্সিটি (যুক্তরাষ্ট্র)-এর সাথে অংশীদারিত্ব

এটা কোনো দাতব্য কাজ নয়—এটি প্রাতিষ্ঠানিক ক্ষমতায়ন। যে শিশুরা একসময় ভিক্ষা করত বা কায়িক শ্রম দিত, তারা এখন ডাক্তার, ইঞ্জিনিয়ার ও শিক্ষক হওয়ার স্বপ্ন দেখে। ২০২৬ সালে জাতীয় শিক্ষা নীতি (NEP) বিকশিত হওয়ার সাথে সাথে, এই একাডেমি বৃত্তিমূলক মডিউল অন্তর্ভুক্ত করতে প্রস্তুত, যা এর প্রভাবকে আরও বাড়িয়ে তুলবে।

ভবিষ্যৎ কর্মপন্থা: ২০২৫ সালে ভারতকে যা করতে হবে – এবং ২০২৬ সালের জন্য সাহসী পদক্ষেপ

ব্যবস্থাটি ঠিক করতে ২০২৫ সালের মধ্যে ভারতকে জরুরি পদক্ষেপ নিতে হবে: প্রকল্পগুলিতে দুর্নীতি বন্ধ করে এবং স্বচ্ছ তহবিল নিরীক্ষণের জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে বাস্তবায়ন ঠিক করতে হবে। গ্রামীণ এলাকায় গুণী শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, বেতন প্রদান এবং ধরে রাখার মাধ্যমে শিক্ষকদের পেছনে বিনিয়োগ করতে হবে। সরকারি স্কুলগুলিতে ট্যাবলেট এবং ইন্টারনেট সরবরাহ করে ডিজিটাল বৈষম্য দূর করতে হবে।

শাস্তিমূলক ব্যবস্থাসহ আরটিই-এর ২৫% ইডব্লিউএস কোটা কার্যকর করে বেসরকারি স্কুলগুলোকে জবাবদিহিতার আওতায় আনুন। বিনামূল্যে শিক্ষার অধিকার সম্পর্কে বাড়ি বাড়ি প্রচারণার মাধ্যমে জনসচেতনতা বৃদ্ধি করুন। এবং দেশব্যাপী নারায়ণ চিলড্রেন একাডেমি মডেলের মতো সরকারি-বেসরকারি-এনজিও অংশীদারিত্ব প্রসারিত করুন।

জাতীয় শিক্ষা নীতি (এনইপি) ২০২০ সামগ্রিক ও ন্যায়সঙ্গত শিক্ষার প্রতিশ্রুতি দেয়—কিন্তু তা কেবল অর্থায়ন ও বাস্তবায়নের মাধ্যমেই সম্ভব। ২০২৫ সালে, এনইপি তার পাঁচ বছর পূর্তি উদযাপন করবে, যার মধ্যে রয়েছে ১২,০০০-এরও বেশি পিএম শ্রী স্কুলের মানোন্নয়ন এবং ২০২৬-২৭ সালের মধ্যে নিপুন ভারত প্রকল্পের মাধ্যমে প্রাথমিক সাক্ষরতাকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার মতো মাইলফলক। গোয়ার মতো রাজ্যগুলি ২০২৫-২৬ সালে ষষ্ঠ ও দশম শ্রেণির জন্য এনইপি চালু করছে, যেখানে ৫+৩+৩+৪ কাঠামোর উপর জোর দেওয়া হচ্ছে।

২০২৬ সালের দিকে তাকালে, কেন্দ্রীয় বাজেট ২০২৫-২৬-এ শিক্ষা খাতে ১.০৫ লক্ষ কোটি টাকা (প্রায় ১২.৬ বিলিয়ন ডলার) বরাদ্দ করা হয়েছে—যা ৬.২২% বৃদ্ধি—এর মধ্যে স্কুল শিক্ষার জন্য বরাদ্দ রয়েছে ৭৮,৫৭২ কোটি টাকা (১৬.৩% বৃদ্ধি)। প্রধান উদ্যোগগুলির মধ্যে রয়েছে ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার জন্য শিক্ষায় একটি এআই সেন্টার অফ এক্সিলেন্স-এর জন্য ৫০০ কোটি টাকা, ইন্ডিয়াএআই মিশনের জন্য ২,০০০ কোটি টাকা এবং ৫০% সরকারি স্কুলে স্মার্ট ক্লাসরুমের সম্প্রসারণ।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ বাধ্যতামূলক করা হবে এবং ২০২৬ সালের মধ্যে এনসিইআরটি যোগ্যতা-ভিত্তিক শিক্ষার জন্য পাঠ্যপুস্তক সংশোধন করবে। ২০২৬ সালের জানুয়ারিতে জাতীয় ডিজিটাল বিশ্ববিদ্যালয় চালু হবে, যার লক্ষ্য ২০৩০ সালের মধ্যে স্কুল শিক্ষায় শতভাগ জিইআর (GER) অর্জন করা। এগুলি বাস্তবায়িত হলে, শিক্ষার ক্ষেত্রে দারিদ্র্য ৪০ শতাংশের নিচে নেমে আসতে পারে এবং আরও ৭৫ মিলিয়ন শিক্ষার্থী ভর্তি হতে পারে—কিন্তু এর সাফল্য নির্ভর করছে গ্রামীণ দরিদ্রদের কাছে এর ন্যায়সঙ্গতভাবে পৌঁছে দেওয়ার ওপর।

শেষ কথা: প্রতিটি শিশুরই ন্যায্য সুযোগ পাওয়ার অধিকার আছে।

ভারতের শিক্ষা ব্যবস্থা গরীব শিশুদের প্রতি অনিচ্ছাকৃতভাবে ব্যর্থ হচ্ছে না—বরং এটি পরিকল্পিতভাবেই ব্যর্থ হচ্ছে। কিন্তু ২০২৫ সাল আশার আলো দেখাচ্ছে: ভর্তির হার বেড়েছে, লিঙ্গভিত্তিক ব্যবধান কমছে, এবং নারায়ণ সেবা-র মতো এনজিওগুলো… সংস্থাগুলো প্রমাণ করছে যে বিনামূল্যে, মানসম্মত ও সামগ্রিক শিক্ষা কার্যকর। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-চালিত সংস্কার এবং বর্ধিত বাজেট নিয়ে ২০২৬ সাল এগিয়ে চলার সাথে সাথে প্রশ্নটি হয়ে উঠছে: ‘ আমরা কি প্রত্যেক দরিদ্র শিশুকে শিক্ষিত করতে পারব ?’ থেকে ‘ আমরা কি এই সুফল দেশব্যাপী ছড়িয়ে দিতে পারব?’

কারণ আজকের শিক্ষিত শিশুই আগামী দিনের ক্ষমতায়িত ভারত। নারায়ণ চিলড্রেন একাডেমির মতো উদ্যোগকে সমর্থন করুন—দান করুন, স্বেচ্ছাসেবক হোন, প্রচার করুন। ভবিষ্যৎ এখন থেকেই শুরু।